科普小故事简短

　　郝帅被选中参加歌唱比赛，在即将上场时，郝帅却因为紧张而颤抖，个人状态不佳。此时，老师为了缓解郝帅的紧张情绪，引导郝帅说：“你就把台下的观众想象成蘑菇。”在这一情境中，老师采用的情绪调节的策略是（ ）

　　山香解析：控制和修正策略是一种积极的策略，它是通过改变情境中的各种不利情绪事件来实现的，情绪调节者试图通过控制情境来控制情绪的过程和结果。就好比你在众人面前演讲会紧张，你的朋友就会来安慰你：“不用紧张，把台下的人当成胡萝卜和大白菜就好。”这就是把造成你情绪波动的“情绪事件”转化，以达到不再紧张的目的。

　　2.小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的（ ）特点。

　　山香解析：中学生随着自我意识的不断发展，独立意识日渐增加，他们在情绪、情感上逐渐独立于父母，其情绪发展具有自主性的特点。

　　山香解析：情感是同人的社会性需要相联系的态度体验，是人类所特有的心理活动，具有一定的社会历史性。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。道德感、理智感、美感是与社会需要相联系的情感。

　　4.低年级的小学生玩游戏入迷的时候就会忘了写作业，放学前夕往往不能注意听课。到了中高年级，小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求约束自己认真听课，按时完成作业。这种现象体现了小学生（ ）

　　山香解析：小学低年级学生的情感带有很大的冲动性，低年级学生不善于掩饰、控制，如低年级学生在玩得入迷的时候，忘记了写家庭作业。在独立学习和集体生活的锻炼下，中、高年级学生控制、调节情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校纪律的要求约束自己的，在完成作业时，能抑制自己想去玩的愿望。即学生情绪情感的可控性逐渐增强。

　　山香解析：挫折产生时，儿童会寻找不正当的理由为自己辩解，推诿自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使人产生不良的情绪反应，使一个人减少自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。

　　山香解析：认识过程是意志形成的前提和基础。只有当人们认识了客观世界的规律性，认识到自身的需要和客观规律之间的关系时，才能提出正确的目的和实现目的的适当的方式和方法。

　　7.人的各种行为活动，如饮食、学习、创造性都要通过需要作为推动力，这说明需要具有（ ）特点。

　　山香解析：需要一般都具有以下几个特征：（1）对象性；（2）动力性；（3）社会性。其中需要的动力性表现为，需要是人从事各种活动的基本动力，是人的一切积极性的源泉。人的各种活动，从饮食、学习工作，到创造发明，都是由于需要的推动。

　　8.情绪和情感对内驱力起着放大和增强的作用，适度的情绪兴奋，可以使人的身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作和学习任务。这说明情绪和情感具有（ ）

　　山香解析：情绪和情感的动机功能是指情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。

　　9.卡特尔将基于人的先天禀赋，与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ）

　　山香解析：流体智力是一种以生理为基础的认知能力科普小故事简短。它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等。

　　山香解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。