我心中的明星(我心中的明星演讲稿)不要告诉别人

致敬走过长征路的红军明星——《红星照耀中国》项目学习设计牛春梅阅读目标1.通过阅读序言，了解写书缘由，明确作者首次向全世界揭示“红色中国秘密”的过程、意义及价值，深入了解中国共产党的伟大历史和鲜为人知的细节；

2.通过阅读文本，评选自己心目中的红军明星，整理一份完整的红军明星档案，为心目中的红军明星立传，全面提升语文专业素养；3.进行专题研究，对“长征史诗”“红军剧社”“红军学校”“苏区货币”等问题进行梳理、整合，提高综合性学习能力；

4.创建“红军明星艺术馆”，学习宣传红军明星，弘扬和培育民族精神。驱动任务学校拟创建一个红军明星艺术馆，作为展馆的负责人，你将如何进行整体设计？项目总览

项目启动（一）下发邀请函

（二）师生齐动员1.教师方面：（1）充分研究和整合课程内容《红星照耀中国》是一部反映独特历史时期中国共产党真实状况的纪实作品，是一部超出一般想象的伟大著作之所以是超乎想象，是因为从这本书中获得的认识不同于一般的教材，所获得的阅读趣味不同于一般的叙述。

因此，在确立学生需要的、有意义的项目主题前，教师要做两项工作一是要深入阅读文本，寻求个性化的阅读体验，发现能激发学生的驱动问题二是要充分研究和整合课程内容八年级上册的前两个单元分别是新闻阅读主题探究活动单元和学写传记写作单元。

还有一本自主阅读推荐书籍是王树增的《长征》这样，就可以把《红星照耀中国》和这三项内容有机地整合到一起（2）要对良好的驱动性问题负责，引领学生展开项目式学习要以学生为主体，参与项目学习的全过程，并且起到引领作用。

还要引导学生协调与其他学科老师的合作，比如美术、信息技术等2.学生方面：（1）要有认识自我、解决问题的理念（2）要有认真对待学业、勤于思考的精神（3）要有积极合作的团队精神项目实践任务一：创建红军明星个人档案

任务内容：第一、二周，带着驱动性问题，快速完成初读实施办法：（1）请根据以下问题的提示进行文本阅读，重点处进行圈点勾画，做好旁批 美国记者斯诺的疑问和准备①红军到底是什么样的人？是留着长胡子的人，还是有其它特殊地方的人？。

②他们的领导人是谁？蒋介石悬赏二十五万元银洋的“赤匪”毛泽东脑袋里究竟有什么名堂？③为什么九年时间都不能彻底消灭共产党？④共产党的妇女是被“共妻”的吗？⑤去西安的慢车上发生了什么？⑥帮助斯诺的王牧师、邓发是怎样的人？

⑦到苏区前，斯诺都打了什么疫苗？他为什么这么做？⑧斯诺的行进路线是怎样的？⑨斯诺主要带了哪些物品？示例：问题⑦：到苏区前，斯诺都打了什么疫苗？他为什么这么做？原文节选：我所以“有点不舒服”，是因为我身上注射了凡是能够弄到的一切预防针。

用微生物的眼睛来看一下我的血液，就可以发现一支令人毛骨悚然的队伍，在我的臂部和腿部注射了天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫的病菌，这五种病在当时的西北部都是流行病，此外，最近还流传着令人吃惊的消息，说淋巴腺鼠疫正在陕西省蔓延开来，陕西省是地球上少数几处流行这种风土病的地方之一。

旁批：尽管斯诺决心打破一切阻碍，去苏区一探究竟，看一看真实的苏区究竟是什么样子，但国民党一直以来的不实宣传还是在他的心中刻下深深的烙印，因此在到苏区前，他竟然注射了那么多疫苗“毛骨悚然”“队伍”两个词，运用夸张的手法，形象地写出斯诺注射的疫苗之多，侧面写出了斯诺的担忧。

（2）请仔细阅读书中毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙、林彪、林伯渠、邓发、徐海东、徐特立及其他红小鬼等人的故事，梳理每个故事的相关情节，标记打动你的细节及原因，建立他们的个人档案读完后，每个小组整理不少于两个红军的个人档案。

参考示例：人物名称：毛泽东出生日期：1893年出生地：湖南省湘潭县韶山冲家庭出身：富农教育经历：①读私塾②到新式学堂③到长沙就读湖南省立第一师范(1912-1918)……工作经历：①当兵②徒步旅行③北京大学当图书管理员

④《湘江评论》主笔⑤出席共产党成立大会（1921）⑥组织秋收起义（1927）⑦建立井冈山根据地……家庭基本信息父亲：毛顺生母亲：文七妹妻子：杨开慧（牺牲）、贺子珍弟弟：毛泽覃、毛泽民影响大的书籍《精忠传》《水浒传》《三国演义》

《西游记》《盛世危言》《新青年》北京、上海、湖南日报《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》影响大的人物孙中山、康有为、梁启超（间接影响）杨昌济（直接影响）杨昌济、邵飘萍、陈独秀、李大钊评价标准：ABC

梳理细致（30分）梳理完整（25分）梳理基本完整（20分）细节勾画全面（30分）有较多细节勾画（25分）有少数细节勾画（20分）旁批有思考、有质量（30分）有较多旁批（25分）有旁批（20分）（3）读完整本书后，评选出你心目中的红军明星，并写一篇演讲稿，准备在“我心中的红军明星”阅读交流会上进行演讲，并评选出最佳演讲稿

5篇，最佳演讲者5人评价标准：ABC内容①主题明确，观点明确（10分）②材料典型，新颖（10分）③思路清晰，结构完整（10分）内容①主题明确，观点明确（8分）②材料典型，新颖（8分）③思路清晰，结构完整（。

8分）内容①主题明确，观点明确（6分）②材料典型，新颖（6分）③思路清晰，结构完整（6分）表达①声音洪亮，吐字清晰（10分）②感染力强（10分）自然得体、端庄大方（10分）表达①声音较为洪亮，吐字清晰（

8分）②感染力较强（8分）3.较为自然得体、端庄大方（8分）表达①声音不够洪亮，吐字清晰（6分）②感染力不够强（6分）3.有点拘谨、不够自然（6分）（4）为评选出的红军明星立传传记分为三部分：①目录②整体介绍③浓墨重彩的篇章④赞。

“传记体例”和“赞”根据具体人物的事迹确定（参考附录部分）。阶段性成果：演讲比赛掠影

演讲稿、人物档案、人物传记

任务二：梳理红军明星活动专题任务内容：第三、四周，在完成下列任务的基础上，进一步阅读文本。实施办法：（1）梳理“长征史诗”专题。①绘制一张长征路线图，重点梳理下表内容。

                     长征专题内容背景时间浓墨重彩的镜头结果第五次反围剿国民党四次围剿失败1933.9.25-1934.10.10王明“左”倾教条主义致使第五次反围剿失败,红军被迫长征。

举国大迁移突破四道防线大渡河英雄飞夺泸定桥过大草地②描绘“长征史诗”中的特写镜头，要求搜集全面。示例：飞夺泸定桥

于是再一次征求志愿人员红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。

敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。

（场景描写）四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕他们自己的斗志受到了影响;也许他们故意开乱枪不想打死他们;也许有些人暗中祈祷对方冒险成功!（。

联想、想象）终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了又有几个红军爬了过来敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。

（场景描写）概述：飞夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场重要战役，发生于1935年5月29日中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河东岸北上，主力由安顺场沿大渡河西岸北上，红四团战士在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达240里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。

第2连连长和22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥（2）梳理其它专题：如苏区的货币、红军学校、红军剧社要求：①概括主要内容②搜集相关图片③描绘特写镜头阶段性成果

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任务三：创建红军明星艺术馆任务内容：第五、六周，建立“红军明星艺术馆”实施办法：（1）地址选择请选择某个地方作为“红军明星艺术馆”的馆址，并论证这样选址的理由和可行性不管初选的理想馆址是什么地方，比如北京、江西瑞金、陕西延安等，但最后的展览要选择一个可以实际可操作的地方，比如校园长廊、学校礼堂或教室。

（2）馆内布局①要有“红军明星艺术馆”的总体设计说明，说明在100字左右；②展区主要分为两部分，即“红军明星与主要事迹”“红军重大历史事件展”每一部分要有不少于50字的导览说明；③“红军明星与主要事迹”部分，可以由三个方面构成：人物、主要事迹和入选理由。

每一位红军明星要配有图片，图片最好是由小组内有绘画特长的同学根据书中内容绘制，能够体现人物的精神气质和主要特征主要事迹形式自定，可以是表格介绍，也可以是人物传记人物入选理由不少于50字，要高度提炼，可参考感动中国人物颁奖词。

这里要注意，红军明星不仅包括领导人，还可以是书中提到的诸多普通红军④“红军重大历史事件展”部分，以“长征”“苏区的货币”“红军学校”“红军剧社”为主要内容，每一部分要求图文并茂，形式新颖，介绍清晰（3）解说服务。

学生可以担任红军明星解说员，现场进行解说，也可以将解说词录成音频各小组根据选择的主要任务完成相关的任务录制音频可以寻求家长或信息技术老师的帮助（4）文学作品展览各小组的同学可以把自己宣传的红军明星写成文学作品，诸如故事、传记等，装订成册。

可以参考相关的书籍和资料，比如相关的历史书籍、王树增的《长征》等，也可以是影视作品等附：传记体例传记体例参考★以时间为基本线索★以传主主要事件为基本线索样本：《苏东坡传》（林语堂著）章节目录卷一童年与青年

宋仁宗景祐三年至嘉佑六年（一〇三六——一〇六一）第一章文忠公第二章眉山第三章童年与青年……卷二壮年宋仁宗嘉祐七年至神宗元丰二年（一〇六二——一〇七九）第六章神、鬼、人第七章王安石变法……卷三老练神宗元丰三年至哲宗元祐八年

(一〇八〇——一〇九三)第十五章东坡居士第十六章赤壁赋第十七章瑜伽与炼丹样本：《张居正传》(朱东润著)章节目录序言隆庆、万历的十六年间内阁七卿年表张氏世系表第一章“荆州张秀才”第二章政治生活的开始中第三章

休假三年第四章再投入政治漩涡第五章内阁中的混斗(上)第六章内阁中的混斗(下)第七章大政变第八章初步的建设(上)第九章初步的建设(下)传记体例参考★以主要社会关系为基本线索★以传主身份变化为基本线索样本:《梁启超传》(解玺璋著)章节目录

第一章新会少年:梁启超的家世第二章满门俊秀:梁启超与其子女第三章相敬相知:梁启超的婚姻与爱情第四章书生报国:梁启超与康有为(上)第五章分道扬镳:梁启超与康有为(下)第六章谊兼师友:梁启超与黄遵宪第七章肝胆相照

:梁启超与谭嗣同样本:《朱元璋传》(吴晗著)章节目录第一章小流氓一小沙弥二游方僧三逼上粱山第二章红军大帅一小亲兵二小军官三大元帅、大丞相第三章从吴国公到吴王一鄱阳湖决战二取东吴三南征北伐第四章大皇帝的统治术

一大明帝国和明教二农民被出卖了!三新官僚养成所四皇权的轮子——军队五皇权的轮子——新官僚机构六建都和国防了解“赞”，为正式编写传记作参考助读资源经典的“赞”（1）《史记·孔子世家》赞太史公日:诗有之：“高山仰止，景行行止。

"(引经据典)虽不能至，然心乡往之(评价) 余读孔氏书，想见其为人适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云(事例支撑)天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉(评价)孔子布衣，传十馀世，学者宗之。

(事例支撑)自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!(评价)（2）《五柳先生传》赞赞日:黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”(引经据典)其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，(事例支撑)以乐其志(。

评价)无怀氏之民欤?葛天氏之民欤？(评价)（3）《史记·项羽本纪》赞太史公日:吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，(引经据典)又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!(评价)夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，(事例支撑)位虽不终，近古以来未尝有也(评价)及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，(。

事例支撑)过矣。(评价)乃引“天亡我，非用兵之罪也”，(事例支撑)岂不谬哉!(评价)公开成果

项目反思“创建红军明星艺术馆”的项目书几经修改，定稿后，便投入实施阶段实施过程中，总体流程和整体预设差不多，但在具体环节上还是有所不同比如人物档案和人物传记的预设内容要求较高，有的同学就把网上的资料填了进去。

认真反思的话，人物档案环节的设置，一是书上这方面的资料不够全面，二是有点脱离学生的实际年龄，即难度较大这样的话，这个环节的实施在一定程度上背离了设计这个环节的意图，究其根本原因，还是对做中学领会得不够不过，也有十几位学生做出了有益的尝试。

学生最初并不明白教师的意图，但是他们逐渐进入了角色先是选择自己最喜欢的部分进行阅读，并有读书笔记随后在“我眼中的红军明星”演讲比赛中表现出了极大的热情在后面的专题整理上更是给人很多惊喜，比如在整理“长征史诗”“红军剧社”和“红军大学”等专题时，条理特别清晰，内容相当充实。

在最后的展馆布置和展馆内容讲解环节，两个班的同学参与度很高，甚至有同学把这种体验的欣喜记录在“班级史记”中我在设计本项目时，热情高涨，下了很大功夫但在实施的过程中，由于日常教学任务繁重，学生课业负担繁重，一度曾想放弃。

但最终不仅坚持下来，而且收获了很多本项目学习不仅没有影响学生的学习积极性，反而激发了他们对名著阅读的兴趣，并且在期中考试中取得了十分理想的成绩由此，激发我把项目学习的思维进一步贯穿到日常教学中，师生在“做中学”中共同进步，共同提高。

我坚信，项目学习的科学性和严谨性，一定会在一线教学中激起千层浪，给教育教学注入新的生机和活力（注：本案例已获“优化教学• 项目设计”优秀案例评选特等奖）作者简介

牛春梅     太原九一学校教师，北京师范大学教育硕士，语文报基础研究院首批讲席专家曾在《名作欣赏》等刊物发表文章，参与编写重要图书多本作为一位认真、执着、单纯并喜欢幻想的语文人，想把孩子们带到名著阅读的世界中，葆有生活的激情与良知，享受人生的浪漫与潇洒。

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