情感过滤假说三大因素(情感过滤的三大因素)

自然习得，是通过大量的输入，像学习母语那样潜移默化地学会一种语言。幼儿阶段，英语启蒙应该以自然地习得为主，以学习母语的方式来学习。

如何给孩子们建立一个快乐的学习氛围、让孩子们自然的习得英语？

NIDS的运行方式有两种，一种是在目标主机上运行以监测其本身的通信信息，另一种是在一台单独的机器上运行以监测所有网络设备的通信信息，比如HUB、路由器。 什么叫SYN包？ TCP连接的第一个包，非常小的一种数据包。

首先我们来解读决定孩子们学习状态的重要因素，情感过滤值（Affective Filter）。世界著名语言学家和教育研究者Stephen Krashen提出 情感过滤假说，什么是情感过滤呢？情感过滤指干扰语言习得的消极情绪和内在因素。在二语习得的过程中，情感和态度像一个无形的过滤器会阻碍或加速语言的掌握。

家长和老师们都希望孩子可以自然地习得英语，但这个过程中会有很多干扰因素，例如：焦虑、自我意识、兴趣度、烦恼等等。

当情感过滤值很高时，孩子们在学习语言时可能会感到紧张、难为情、消极或者很难投入。而当情感过滤器较低时，孩子们感到自信、投入、热情或兴奋，这促进孩子们自然地习得语言。

轿车后排座椅怎么放平？汽车后座怎么抬起来不少车主在安装汽车坐垫时，发现汽车后排座椅要抬起来才能安装，可是感觉汽车后排座椅一整块的，有没有开关，那汽车后排座椅是怎么。

孩子们的情感过滤值会因课堂环境、与老师、同伴的互动而有所提高或降低。

最理想的课堂状态是老师鼓励孩子们使用语言，提高孩子们的学习动机，增加自信心，同时降低焦虑感。

情感因素是影响孩子们在英语习得中产生差异的重要因素之一，那么在GrapeSEED课堂上，老师们是如何让孩子们保持低的情感过滤值呢？

教学研发团队设计丰富，有趣的教材来吸引学生的注意力，同时课堂上老师为孩子们建立一个安全、快乐的学习氛围。

1. 纯英文的，丰富的语言环境，来引导孩子们使用英语。
2. 用地道的英语表达，贯穿到多样的教学活动中。在GrapeSEED课堂上，老师们会通过故事、韵律说唱、动作游戏、词汇图片卡、共享阅读诗歌、共享阅读大书等等多样的教学工具进行教学。GrapeSEED希望孩子可以在不同的、多样的语境下对精选词汇、语言功能和概念等进行反复的接触，让孩子们在保持兴趣同时，正确理解并且运用英语，最终达到掌握这门语言。
3. 老师通过 快速检查（Quick Checks） 等形成性评估（Formative Assessment）的方法来监督孩子们的语言习得情况。为了消除孩子们的焦虑和压力，每天的课程设计、课程实施与形成性的评估自然地结合起来，也为孩子们习得英语的听、说、读、写提供了充分的机会。同时，老师将孩子们的错误视为语言习得的重要过程，课堂上即使孩子们犯错，师生之间的互动也是轻松的、愉快的、自然的。
4. GrapeSEED允许孩子们按照自身的能力和意愿去表达。孩子们的表达是自愿的、被鼓励的。当孩子在一个级别的学习中有所进步时，他们会想要加入到同伴的对话中，表达想法并且回答问题。
5. 不论是在课堂上还是生活中，我们都应该遵循孩子们语言能力发展的自然规律，激发孩子的内驱力，增强孩子的自信心，减轻孩子的焦虑和不安，让孩子们在快乐的环境中成长，同时自然地习得语言。

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