情感导师个人简介(本科生导师申请表个人简介)

2022年12月，第十八届良师益友评选结果公布。清华大学美术学院党委副书记、信息艺术设计系吴琼教授，艺术史论系邱才桢副教授当选。

为加强师生交流，增进师生感情，促进师生互动，推动教师队伍的发展，促进研究生教育质量的提高，清华大学研究生会在全校范围内开展第十八届良师益友评选活动。第十八届良师益友评选活动为期四个月，历经了预提名、正式提名、复评投票、结果核查等环节，共39个院系的47位教师当选良师益友。

清华大学良师益友评选是研究生会于1998年发起的活动，由广大研究生同学投票选出心目中立德为首，学高为师，教益为友，育人为本的优秀教师代表

教师简介

吴琼，教授、博士生导师，清华大学美术学院党委副书记，清华清尚智慧场景创新设计研究院副院长，清华美院数据与智能创新设计研究所所长。

作为负责人或主要完成人承担了包括国家重点基础研发计划（973计划），国家社科基金艺术学项目，国家科技支撑计划，教育部重大专项等十余项省部级以上纵向研究项目；发表四十余篇国际会议、核心期刊论文；二十余件设计作品入选国内外知名展览，包括奥地利林茨电子艺术节，艺术与科学国际作品展，新疆国际艺术双年展，北京国际新媒体艺术展，全国美展等。

曾获北京市高校青年教师教学大赛二等奖北京市教学成果奖清华大学标杆课程清华大学青年教师教学大赛一等奖清华大学精品课程清华大学年度教学优秀奖等。

信息艺术设计是一门交叉性强的学科，学生来自不同专业，吴老师总是鼓励学生发挥自己所长，互相合作。吴老师告诉学生，设计只有专攻之域，并无限定之界、要用更开放的视角去分析和解读设计的目的和意义。她的授课娓娓道来，思路清晰、环节紧凑，重难点突出，设计合理，善用引导启发的方式，使每个同学都能积极地参与到课堂中。遇到问题时，坚持启发式，避免注入式，吴老师会耐心陪伴，随时给予同学们指导帮助。

吴琼教授承担的全球创新设计（GID）项目课程

吴老师引导学生立足于中国设计实践的土壤，鼓励学生运用设计的手段反映、阐释和解决中国情境中的问题，服务国家和社会需求，让学生在实践中进行反思和思考，深入理解设计所承担的责任。吴老师指导同学们进行跨学科的交叉性研究，为同学们创造跨学科交叉合作的机会。对国际交流感兴趣的学生，吴老师会鼓励他们选修全英文授课课程，和美国卡内基梅隆设计学院、英国格拉斯哥艺术学院、芬兰阿尔托大学等国际一流设计学院的师生交流，创造机会支持学生在国际会议、专业期刊发表论文，参加国内外重要展览；对产业实践感兴趣的学生，吴老师则帮助提供了与华为、腾讯、阿里巴巴、网易、英特尔、西门子、波音等行业专家交流的机会和实践的机会。

吴琼教授与学生在展览现场

所指导的硕士生毕业作品涉及柔性界面设计，智能材料设计，增强现实设计，文化遗产数字化设计，数据可视化等设计与新技术整合创新的内容，并多次被评为学院优秀毕业作品；共20余名研究生分别在国际专业领域的重要会议，包括UIST、HCII等会议上发表相关主题的文章，作品参加佛罗伦萨(中国)国际设计双年展、国际实体交互设计展、国际显示博览会等国际展览，获得全球创客互联网创业大赛、北京市大学生工程实践与创新能力大赛、中国计算机图形学大会（Chinagraph 2022）电子剧场、高校计算机软件设计大赛、北京设计博览会、台湾国际创意设计大赛、海峡杯工业设计大赛、RoboCom机器人开发者大赛等比赛的奖项；支撑1名博士研究生获批北京市哲学社会科学基金项目。

吴琼教授与毕业生在一起

在新技术新概念层出不穷的当下，吴老师亦师亦友，在帮助同学们解决科研问题的同时，她也会与同学们分享最近读到的好书、听到的好讲座，她希望学生们能够追着她问问题，即便她也需要时间思考，这对于她来说是一种甜蜜的烦恼。尽管肩负较多的行政与教学任务，吴老师仍会每周抽出时间与学生们交流讨论，当遇到较为创新的想法与理念时，吴老师就会在组会上提出，让大家能够形成广泛的讨论，注重培养学生自主学习的能力。

吴老师将诚信为人、严谨为学落实在教学细节中。她对文献案例的使用有严格要求，在课堂中、组会上多次强调要真诚地做设计、真诚的设计要先打动自己才能打动别人等等，潜移默化地影响了一届又一届的学生。

吴琼教授在项目实践的现场

良师寄语

设计只有专攻之域，并无限定之界。

——吴琼老师

教师简介

5000公里烧一升机油正常吗？汽车烧机油是什么原因引起的发动机5000公里燃烧一升机油是不正常的。虽说汽车发动机烧机油属于正常消耗现象，但是消耗量过多很明显是出现过度烧机油现象了。

邱才桢，清华大学美术学院艺术史论系长聘副教授、博士生导师，2005年至今任教于清华大学美术学院，研究方向为中国书画史与书画鉴定学研究。兼任中国书法研究所副所长、中国书法家协会理事。

2009年曾获中国书法家协会主办政府奖最高奖中国书法兰亭奖理论奖；2009年荣获中国书法家协会主办的书法史论最高奖全国第八届书学讨论会一等奖；2017年获清华大学美术学院优秀硕士学位成果指导教师奖；2020年获得清华大学优秀教材一等奖。

重视教学、研究与实践结合，在书画史研究的同时推进书法实践创作，自2013年以来，在北京、山东、江西、广东等地举办书法个展7次；参与联展二十余次，书法作品多次参加中国书法家协会主办的多种展览。

邱老师的教学方式生动多元，实践与理论相结合，给学生们留下深刻印象。邱老师笔耕不辍，每天坚持练习书法、写日记随笔，每周都会去书法研究所和书法研究生、爱好书法的本科生探讨书法创作，向学生指出近期创作的不足之处，分享提高的学习方法、书法创作心得，不断鼓励同学突破书法创作实践的瓶颈。

邱才桢副教授《中国书法史》课堂的书写示范

邱老师还会分享自己的学习心得与生活趣事，鼓励同学们脚踏实地学习，养成良好的学习习惯。邱老师的学生回忆：有一次给老师看作品，心里怯怯的。老师鼓励我说，‘写不好是很正常的，没有什么技能是天生就掌握的，我第一次考研也因多年未学英语失利，经过刻苦学习也取得了好成绩。文征明科考也是屡试不中，林肯总统也不是天生的演说家，只要足够努力有韧性，总会有进步。’自此以后，每次感觉没有进步而气馁时，就会想到老师的谆谆教诲，倍受鼓舞。

邱才桢副教授带领同学们考察博物馆，讲解藏品

每当同学们有疑惑，他总能从亲身经历出发，为同学们解惑，并给予恰如其分的警醒。同学们会和邱老师一起谈学术谈理想，又会一起观展、出游，和他一样，成为一个爱生活的人。对同学们来说，邱老师更像一位朋友，与邱老师出游就像三五好友一起相约，彼此分工协作，谈天说地，或看到历史时的悲天悯人，或看到风景时的感慨万千，或发现细节的欣喜激动都融化在每一次的交往之中，每每暮色将至都不忍离去。

邱才桢副教授带领同学们考察山西博物院

邱老师会在同学们遇到困难、面临选择时耐心开导，予以指引。邱老师的博士生大牛同学回忆：那时候我处在人生一个十字路口：要么在朋友的公司当高管，要么追求理想。我记得第一次见面老师问了我许多问题，比如我喜欢谁的书法，之前临摹过谁的画？我也很好奇老师的经历，他给我讲了他在大英博物馆整理资料，与顾恺之《女史箴图》共眠，与大英博物馆修复专家邱锦仙逛英国跳蚤市场的事情。临走前他还送了我他的几本著作：《书写的形态》和《书法鉴赏》，听说我喜欢弘仁还送了我一本《黄山图：17世纪下半叶山水画中的黄山形象与观念》。因为邱老师，我在人生的十字路口放弃了高管，果断选择了理想。

另一位同学回忆：今年是我追随邱才桢老师攻读博士学位的第四年，回想一路以来的求学历程，深感获益良多。其中，让我印象最深刻的，是博士第一学年暑假的‘环太湖江南书画史之旅’考察。这不仅是我博士研究方向的重要课题之一，也是我跟随邱老师走出校园，实地实践的一次历练。

在中国艺术史上，太湖周边的地理区域，涌现出了众多的画家、书法家。在考察之前，邱老师做好了严密的行程计划，详细列出要考察的地点，让同学们事先做好一些功课。每到一地，他会详细讲述相关的美术作品、掌故和人文地理知识。在十余天的行程中，虽然每天都风尘仆仆、舟车劳顿，但大家在精神上却十分愉悦。在行程中，同学们感受到了江南景色的氛围、风土人情、水网密布式的交通，如何成为古代画家精神修养的一部分，并如何转化为创造力的源泉；也深刻地感受到太湖地区为何会成为中国古代书画的‘瞳眼地区’，充分理解了‘纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行’的道理。

在多天的旅程中，一群人的出行和饮食起居难免碰到一些小状况。邱老师总能镇定自若，随遇而安。在闲暇之余，老师也会与同学们谈笑风生，畅谈学习、人生和理想。

在同行的路上，他不仅是一名良师，更像益友，引导同学们在学习、人生的探索行程中不断前行。

并且由于感染了操作系统，这种病毒在运行时，会用自己的程序片段取代操作系统的合法程序模块。根据病毒自身的特点和被替代的操作系统中合法程序模块在操作系统中运行的地位与作用，以及病毒取代操作系统的取代方式等，对操作系统进行破坏。

邱才桢副教授带领同学们考察碑刻

良师寄语

博学之，慎思之，明辨之，笃行之。

（引自《礼记·中庸》）

——邱才桢老师

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